{"id":131685,"date":"2026-09-08T18:01:47","date_gmt":"2026-09-09T00:01:47","guid":{"rendered":"https:\/\/reporteroshoy.mx\/noticias\/?p=131685"},"modified":"2026-09-08T18:01:47","modified_gmt":"2026-09-09T00:01:47","slug":"aprendizaje-escolar-yucatan","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/reporteroshoy.mx\/noticias\/aprendizaje-escolar-yucatan\/","title":{"rendered":"Se sabe cu\u00e1ntos alumnos terminan la escuela, no cu\u00e1nto aprenden"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Yucat\u00e1n conoce cu\u00e1ntos estudiantes concluyen la educaci\u00f3n b\u00e1sica, pero carece de una evaluaci\u00f3n p\u00fablica reciente que permita medir con claridad sus aprendizajes en lectura y matem\u00e1ticas.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el ciclo escolar 2026-2027, m\u00e1s de 410 mil alumnos cursan la educaci\u00f3n b\u00e1sica en Yucat\u00e1n. Las autoridades pueden medir cu\u00e1ntos permanecen y concluyen sus estudios, pero los datos disponibles no permiten saber con precisi\u00f3n qu\u00e9 tanto aprendieron.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-131692\" src=\"https:\/\/reporteroshoy.mx\/noticias\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/salon-3.avif\" alt=\"\" width=\"738\" height=\"369\" \/><\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><strong>La eficiencia terminal no mide el aprendizaje escolar<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para el ciclo 2024-2025, los indicadores educativos reportaron una eficiencia terminal de <strong>93.7% en primaria, 91.7% en secundaria y 73.8% en bachillerato<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cuando se analiza la trayectoria de una generaci\u00f3n, los porcentajes bajan a 91.5% en primaria, 80.8% en secundaria y 66.6% en bachillerato.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En primaria, Yucat\u00e1n registr\u00f3 <strong>91.5%<\/strong>, por debajo del 97.9% nacional. Estos datos muestran cu\u00e1ntos estudiantes concluyen sus estudios, pero no permiten determinar cu\u00e1nto aprendieron.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-131690\" src=\"https:\/\/reporteroshoy.mx\/noticias\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/Salon-5.avif\" alt=\"\" width=\"576\" height=\"303\" \/><\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><strong>PLANEA 2018, \u00faltimo referente con resultados detallados<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">La \u00faltima evaluaci\u00f3n nacional con resultados desagregados por niveles de dominio corresponde a <strong>PLANEA 2018<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En aquella medici\u00f3n, cinco de cada 10 alumnos de sexto de primaria no alcanzaron un nivel suficiente en Lenguaje, mientras seis de cada 10 quedaron por debajo del nivel esperado en Matem\u00e1ticas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Posteriormente, Yucat\u00e1n aplic\u00f3 evaluaciones estatales mediante <strong>IDAEPY e IDAESY<\/strong>, enfocadas en Espa\u00f1ol y Matem\u00e1ticas. Sin embargo, la informaci\u00f3n difundida p\u00fablicamente no mostr\u00f3 de manera completa la distribuci\u00f3n de estudiantes por niveles de desempe\u00f1o.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La ausencia de mediciones recientes dificulta conocer la evoluci\u00f3n del <strong>aprendizaje escolar en Yucat\u00e1n<\/strong> y establecer si los estudiantes mejoraron, retrocedieron o mantuvieron sus resultados.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><strong>PISA 2025 muestra el reto nacional<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los resultados de <strong>PISA 2025<\/strong> colocaron a M\u00e9xico por debajo del promedio de la OCDE en Matem\u00e1ticas, Lectura y Ciencias. M\u00e9xico obtuvo 388 puntos en Matem\u00e1ticas, 408 en Lectura y 414 en Ciencias.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La evaluaci\u00f3n tambi\u00e9n report\u00f3 una alta proporci\u00f3n de estudiantes mexicanos con bajo desempe\u00f1o. Sin embargo, <strong>PISA no ofrece resultados espec\u00edficos para Yucat\u00e1n<\/strong>, por lo que sus cifras no pueden utilizarse para medir directamente el aprendizaje de los estudiantes del estado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El reto para Yucat\u00e1n consiste en contar con <strong>evaluaciones peri\u00f3dicas, p\u00fablicas y completas<\/strong> que permitan conocer no solo cu\u00e1ntos alumnos terminan la escuela, sino qu\u00e9 conocimientos dominan al hacerlo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Fuente:<\/strong> Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP), Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n del Gobierno del Estado de Yucat\u00e1n (SEGEY) y Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Palabras Claves:<\/strong> aprendizaje escolar en Yucat\u00e1n, educaci\u00f3n b\u00e1sica en Yucat\u00e1n, evaluaci\u00f3n educativa, eficiencia terminal, resultados de aprendizaje.<\/p>\n<p><strong>Enlace externo:<\/strong> <a href=\"https:\/\/www.oecd.org\/en\/publications\/pisa-2025-results-volume-i-country-notes_2d4ff9ea-en\/mexico_85702d30-en.html?utm_source=chatgpt.com\">Resultados PISA 2025 de M\u00e9xico \u2013 OCDE<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Yucat\u00e1n conoce cu\u00e1ntos estudiantes concluyen la educaci\u00f3n b\u00e1sica, pero carece de una evaluaci\u00f3n p\u00fablica reciente que permita medir con claridad sus aprendizajes en lectura y matem\u00e1ticas. 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